Förderung von leistungsstarken Schülern am Ratsgymnasium Osnabrück

Grundsätze

 Die Förderung von leistungsstarken Schülern ist im Grundsatz einer möglichst individuellen Förderung begründet, wie sie im Leitbild des Ratsgymnasiums zum Ausdruck kommt.

Individualisierung ist ebenso Voraussetzung für das Vermeiden und den Abbau von Benachteiligung wie für das Finden und Fördern von besonderen Begabungen. Dabei betrachten wir den Menschen als Ganzes und möchten nicht nur intellektuelle Fähigkeiten sondern auch emotionale, soziale und praktisch-künstlerische Fähigkeiten fördern.

Begabungen erkennen

Um Begabungen frühzeitig erkennen zu können, greifen wir auf Beobachtungen von Eltern, den Schülern selbst, ehemaligen und jetzigen Lehrern zurück. Durch gegenseitige Besuche in den am Kooperationsverbund Hochbegabung beteiligten Schulen, gemeinsame Konferenzen und Besprechungen informieren wir uns und stimmen uns ab.

Um verborgene Talente zu erkennen und erkannte Begabungen klarer beschreiben und fördern zu können, bietet das Ratsgymnasium jedes Jahr einen Gruppenintelligenztest im 1. Halbjahr von Klasse 7 an. Als Voraussetzung für Fördermaßnahmen kann die Schule die Teilnahme an einem Gruppenintelligenztest oder Einzeltest verlangen. Sind sich Schule und Eltern einig, dass eine besondere Begabung vorliegt, kann auf den Intelligenztest verzichtet werden. IQ-Werte werden weder den Lehrern noch den Eltern mitgeteilt, um eine „Sich-selbst-erfüllende-Prophezeiung“ zu vermeiden, stattdessen wird mit den Begriffen „Klar über- durchschnittlich“( IQ über 120) und „Weit überdurchschnittlich“ (IQ über 130) gearbeitet.

Bestimmte IQ-Werte allein sind keine Voraussetzung für eine bestimmte Förderung.

In Zusammenarbeit mit dem Fachbereich Psychologie (Prof. Kuhl) bietet das Ratsgymnasium außerdem einen Test (EMOSCAN) an, der Fördermöglichkeiten für diejenigen Funktionen im Bereich der Persönlichkeit aufzeigt, die für die Umsetzung von Begabung in Leistung notwendig sind (z.B. Selbststeuerung, Motive, kognitive Stile).

Ergänzt wird dieses Angebot durch die gezielte Beobachtung der Lehrer. Dazu wird den Lehrern eine Checkliste zur Verfügung gestellt, mit deren Hilfe Beobachtungen in ihrem Fachgebiet erleichtert werden.

Förderung

Förderung von leistungsstarken Schülern bedeutet Anreichern (Enrichment) und Beschleunigen (Akzeleration).

Das im Aufbau befindliche Training von Persönlichkeitsmerkmalen (Selbststeuerung, Motivation etc.) im Anschluss an EMOSCAN kommt allen Schülern zu gute.

Wenn nach der Auswertung des Intelligenztests und/oder des EMOSCAN und/oder der Lehrerbeobachtungen eine besondere Förderung des Jugendlichen innerhalb oder außerhalb der Schule sinnvoll erscheint, wird den Eltern und Jugendlichen ein Beratungsgespräch angeboten. Unbenommen bleibt den Eltern das Recht, sich jederzeit von einzelnen Lehrern und dem Beratungslehrer beraten zu lassen.

Schülern der Elisabethschule und der Heinrich-Schüren Schule ermöglichen wir schulübergreifend die Teilnahme an Arbeitsgemeinschaften und Schnupperunterricht in einzelnen Fächern.

Als Enrichment besteht für alle Schüler die Möglichkeit das außerordentlich vielfältige, jahrgangsübergreifende Angebot zu nutzen. (Beispiele: Theater AGs in Sek.I und Sek.II, Rudern, Schülerrat, Orchester, Mediatorenausbildung, naturwissenschaftl. AGs.etc; s. auch Liste der Arbeitsgemeinschaften).

Eine besondere Form des Enrichment ist das „Drehtürmodell“. In der Enrichment-Form wird einem leistungsstarken und motivierten Schüler erlaubt, während der Zeit eines bestimmten Fachunterrichts für eine definierte Zeit an einem Projekt zu arbeiten, das mit dem Fachlehrer abgesprochen ist. Der Schüler verlässt dazu den Fachunterricht und arbeitet selbstständig an seinem Projekt, wobei der Lehrer sicherstellt, dass der Schüler die nötigen methodischen Fähigkeiten dazu besitzt. Zum Abschluss des Projekts werden die Ergebnisse der Klasse/dem Kurs in geeigneter Weise bekannt gemacht.(Darstellungspflicht).

Das Ratsgymnasium fördert darüber hinaus die Einzel- und Gruppenteilnahme an folgenden Wettbewerben:

• Fremdsprachenwettbewerb,
• Jugend Trainiert für Olympia,
• Jugend Forscht etc.

Außerdem bieten wir regelmäßigen Austausch mit Polen, England, Frankreich, USA und Russland und in zweijährigem Turnus Austausch älterer Ruderer mit Ruderern aus Kalifornien.

Außerdem gibt es das Drehtürmodell in Akzelerations-Form, dabei wird dem Schüler erlaubt, am Fachunterricht in der nächsthöheren Klasse teilzunehmen. Dieses Verfahren setzt die Information der Erziehungsberechtigen und ihre Zustimmung voraus. Außerdem müssen der Fachlehrer der aufnehmenden Klasse sowie die Lehrer, in deren Stunden der Schüler abwesend ist, einverstanden sein. Der Schüler hat die Pflicht, Versäumtes selbstständig nachzuholen. Bei diesem Modell besteht die Möglichkeit, einzelne Fächer vorzeitig abzuschließen. Die gewonnene Zeit kann dann u.U. für den Besuch von Universitätsveranstaltungen genutzt werden.

Als weitere Akzelerationsmaßnahme ist geeigneten Schülern das individuelle Springen und das Angebot der Sprungklasse empfehlend zu erläutern.

Die Herbstakademie

 Für die Schüler der Sek. II organisieren wir in Kooperation mit 3 weiteren Gymnasien und der Universität Osnabrück sowie der Fachhochschule die Herbstakademie mit dem Ziel, besonders begabte und leistungsstarke Schüler zu fördern.

Die Jugendlichen sollen im von ihnen gewählten Kurs mit Themen bekannt gemacht werden, die so nicht in der Schule angeboten werden. Die Schüler sollen produktorientiert arbeiten (selbstständige Arbeitsergebnisse) und ihre Teamfähigkeit verbessern, indem sie mit ihnen bis dahin unbekannten Schülern anderer Schulen zusammenarbeiten.

Die Herbstakademie besteht aus einem Einführungstag, der dreitägigen Kernphase am Ende der Herbstferien und einem Präsentationstag im November.

Jeder Schüler der Sek.II kann sich für die im Juni veröffentlichen Themen bewerben, die Auswahl treffen nach Rücksprache mit dem Klassenlehrer/Tutor die Organisatoren. Bei erfolgreicher Teilnahme bekommen die Schüler eine Urkunde für ihr Portfolio.

Ausschuss für Begabtenförderung

Am Ratsgymnasium besteht ein Ausschuss, der sich mit Fragen der Begabtenförderung befasst. Zu seinen Aufgaben zählt

• Neue Ideen zur Förderung von leistungsstarken Schülern entwickeln
• Die eigene Fortbildung und die der Kollegen betreiben
• Das Drehtürmodel selbst ausprobieren und Kollegen beraten
• Checkliste zum Erkennen von Begabten in den einzelnen Fächern erarbeiten
• Die Herbstakademie organisieren helfen
• Beratung über die Stundenverteilung aus dem Topf des Kooperationsverbundes

Insgesamt versuchen wir unsere Leistungskultur zu verbessern, dazu werden Leistungen intellektueller, sozialer und sportlicher Art sowohl im Klassenverband als auch öffentlich durch Ehrungen und Würdigung auf den Zeugnissen sowie in einem Schaukasten im Schuleingangsbereich hervorgehoben.